Roger este un angajat important. El a lucrat cu animale şi a fost un muncitor de încredere, dar acum a devenit de prisos la ferma unde lucra  după ce şeful lui a murit. La sfatul unui centru de joburi el s-a înscris la un curs TIC pentru a-şi extinde abilităţile în scopul de a-i creşte şansele de angajare.

Când profesorul l-a văzut prima oară pe Roger, în afara clasei unde se ţinea cursul de TIC, el nu a fost prea impresionat. Roger a venit târziu. Îmbrăcat în blugi şi cu o cămaşă şifonată sub un cardigan care era închis anapoda astfel că un nasture de jos îi rămânea neînchis iar o gaică sus fără nasture, cărând după el un dosar ce i-a scăpat atunci când a intrat în clasă. Apucându-se să adune foile căzute s-a ciocnit de un taburet de la bancă, şi Roger a început să bolborosească scuze şi a pus o scrisoare în mâinile profesorului.

Profesorul a citit scrisoarea, care era o recomandare de la fostul angajator, profesorul s-a luminat! Scrisoarea explica că Roger are dispraxie şi, în după ce îl ridica pe Roger în slăvi pentru virtuţile sale ca fermier, el a listat totodată şi dificultăţile pe care acesta le are. Principalele dificultăţi ale lui Roger erau controlul motricităţii – scrisul său era ineligibil şi a aflat că îi este imposibil să taie cu foarfeca ceva mic. Totodată adesea, avea probleme cu auto-organizarea, memoria şi concentrarea; la fermă aceste dificultăţi erau depăşite de fixarea unor rutine zilnice şi imprimarea unui orar de lucru pe fiecare zi. Fermierul a fost foarte fericit prin a realiza aceste mici adaptări pentru că Roger era foarte bun la şeptel – deoarece el nu putea forfeca în şopron!

Din experienţele anterioare, profesorul şi-a dat seama că Roger ar putea avea dificultăţi în folosirea tastaturii şi mouse-ului datorită slabului control motric. Alţi elevi dispraxici au avut în trecut dificultăţi cu copierea informaţiilor de pe tablă, oarecum dezorganizaţi în coordonarea propriilor resurse şi adesea înceţi în terminarea lucrului.

Roger foarte repede a devenit un plăcut membru al grupului. Agerimea sa şi personalitatea sa liniştită a câştigat inimile tuturor.  El a devenit foarte fericit când profesorul a spus tuturor condiţia sa; acest lucru a dus la înţelegerea nevoilor sale de către ceilalţi membrii şi aceştia au fost bucuroşi să-l ajute. Împreună au stabilit următoarele:

• Un loc de muncă special;
• Folosirea unui casetofon pentru evitarea luării notiţelor manual – colegi de curs au fost bucuroşi să-i ofere copii după propriile lor notiţe;  
• Folosirea unui mouse cu bilă;
• Folosirea unei tastaturi ergonomice;
• Asistenţă la folosirea unor instrumente de birou cum ar fi perforator, etc.;
• Instrucţiuni clare scrise cum se poate folosi foto-copiatorul – toţi elevii beneficiau de el.
• Grupul s-a gândit ca el să folosească scurtăturile de la tastatură pentru a reduce nevoia folosirii mouse-ului.

Două persoane cu aceeaşi dizabilitate pot avea diferite efecte. Mai mult, efectele unei dizabilităţi pot fi similare cu efectele alteia (spre exemplu, elevii surzi şi elevii autişti pot avea dificultăţi în folosirea limbajului abstract).