Sectiuni

Autismul / Sindromul Asperger

Autismul / Sindromul Asperger este o disfuncţie de dezvoltare pe durata vieţii care afectează modul în care un individ comunică şi relaţionează cu persoanele din jurul lui.

Apăsați aici pentru:

Scurta descriere a Autismului/Sindromului Aspergers

Descriere detaliata a Autismului/Sindromului Aspergers

Caracteristici pozitive asociate cu Autismul/Sindromul Aspergers

Cum Autismul/Sindromul Asperger pot influenta invatarea, predarea si instruirea

Scurtă descriere a Autismului / Sindromului Asperger

Autismul / Sindromul Asperger este o disfuncţie de dezvoltare pe durata vieţii care afectează modul în care un individ comunică şi relaţionează cu persoanele din jurul lui. Copiii şi adulţii cu autism / sindromul Asperger se confruntă cu dificultăţi în interacţiunea socială de zi cu zi. Abilitatea lor de a dezvolta prietenii este în general limitată datorită capacităţii lor de a înţelege expresia emoţională a celorlalte persoane.

sus

Descriere detaliată a Autismului / Sindromului Asperger

Persoanele cu autism / Sindromul Asperger au deseori dificultăţi care însoţesc procesul de învăţare, dar toţi indivizii au aceeași dificultate comună, aceea de a da un sens lumii înconjurătoare. Efectele pe care autismul / Sindromul Asperger le are asupra abilităţii unei persoane de a funcţiona într-un mediu de zi cu zi ca şi într-un mediu de învăţare pot varia în funcţie de gradul dificultăţii.

Persoanele cu sindromul de disfuncţii de autism (SDA) se pot confrunta cu un număr de dificultăţi care le pot afecta studiile lor.

Persoanele cu autism / Sindromul Asperger se confruntă în general cu trei zone principale de dificultăţi: acestea sunt cunoscute ca tripleta deteriorărilor:

Interacţiunea socială – dificultatea în domeniul relaţiilor sociale, de ex. ei par retraşi şi indiferenţi faţă de ceilalţi;
Comunicarea socială – dificultatea în comunicarea verbală şi ne-verbală, de ex. nu înţeleg pe deplin înţelesul gesturilor obişnuite, expresiile feţei sau tonul vocii;
Imaginaţia – dificultate în dezvoltarea abilităţilor interpersonale şi imaginaţie, de exemplu având abilităţi limitate imaginative, posibil copiate sau urmărite rigid şi în mod repetat.

În plus faţă de această tripletă, sunt caracteristice deseori tipare de comportament care se repetă şi care sunt rezistente pentru a fi schimbate în rutină.

Sindromul Asperger

Persoanele cu sindromul Asperger găsesc că este dificil să citeşti semnalele de comunicare pe care cei mai mulţi dintre noi le iau de-a gata şi, ca rezultat, comunică şi interacţionează cu alţii cu dificultate. Sindromul Asperger este o formă de autism şi multe caracteristici ale autismului sunt comune sindromului Asperger, incluzând:

Comunicare cu dificultate – persoanele pot vorbi fluent dar nu dau atenţie reacţiei persoanelor care îi ascultă; ei pot vorbi ore în şir indiferent de interesul ascultătorului sau pot părea insensibili la sentimentele acestora. Deşi au o abilitate a vorbitului, persoanele cu sindrom Asperger pot părea mult prea precişi sau glumele mult prea literate pot cauza probleme aşa cum poate face şi limbajul exagerat, frazele întoarse sau metaforele;
Dificultate în formarea de relaţii sociale – spre deosebire de persoanele cu autism clasic, care deseori par a fi retraşi şi lipsiţi de interes faţă de lumea din jurul lor, multe persoane cu sindromul Asperger doresc să fie sociabile şi se bucură de contactul uman. Si asta deşi ei găsesc că este greu să înţelegi semnele non-verbale, inclusiv expresiile faciale ceea ce face mai dificil pentru ei să formeze şi să menţină relaţiile sociale cu persoane care nu sunt conştiente de nevoile lor;
Lipsa imaginaţiei şi a creativităţii – în timp ce deseori ei excelează în a învăţa fapte şi figuri, persoanele cu sindrom Asperger găsesc de multe ori că este greu să gândească într-un mod abstract.

Persoanele cu sindrom Asperger au de obicei mai puţine probleme cu vorbitul decât cei cu autism, deseori vorbesc fluent deşi cuvintele lor pot suna câteodată formale sau bombastice. Persoanele cu sindrom Asperger nu au de obicei asociate probleme de învăţare care pot fi asociate cu autismul.

Din această cauză multe persoane care au fost diagnosticate cu sindrom Asperger în copilărie, au fost adesea şcolarizaţi şi, având suportul corect şi încurajare, au făcut progrese educaţionale considerabile.

Persoanele cu sindromul Asperger dezvoltă de multe ori un interes obsesiv pentru un hobby sau pentru a colecţiona. De obicei interesul lor implică aranjarea sau memorarea unor fapte despre un anume subiect cum ar fi, de exemplu, orarul trenurilor, câştigătorii de derbiuri sau dimensiunile catedralelor. Cu o încurajare corectă, interesul poate fi dezvoltat astfel încât persoanele cu sindrom Asperger să poată munci sau studia în zona lor de interes.

Persoanele pot găsi de asemenea o schimbare prin dezorganizare şi tulburare şi deseori preferă să îşi organizeze ziua în conformitate cu un tipar stabilit. Dacă lucrează cu ore bine stabilite atunci orice întârziere neaşteptată cum ar fi un trafic aglomerat sau un tren întârziat, îi poate face neliniştiţi sau îi poate supăra.

sus

Caracteristici pozitive asociate cu Autismul / Sindromul Asperger

Persoanele cu sindromul de disfuncţii de autism (SDA) pot avea anumite avantaje faţă de alte persoane în ceea ce priveşte unele zone ale experienţei şcolare, cum ar fi de exemplu:

Cele mai multe persoane gândesc că o viaţă socială ocupată se interferează cu studiul lor. Aceasta este o problemă pe care persoanele cu sindrom de disfuncţii de autism (SDA) nu o au în general;
Unele persoane cu sindrom de disfuncţii de autism (SDA) au unele amintiri neobişnuite şi/ sau afinităţi naturale pentru computere – ambele putând asigura persoanei un început;
Stilul oficial cerut pentru eseu academic în scris este de obicei mult mai uşor de stăpânit decât o conversaţie obişnuită;
În general au abilitatea de a studia cu multă profunzime un anumit domeniu;
Pot fi foarte uşor motivaţi şi independenţi în studiul lor;
Pot fi foarte singuratici;
Sunt deseori originali şi creativi în ceea ce priveşte tiparele gândite şi au o bună atenţie spre detaliu şi precizie.

sus

Cum autismul / Sindromul Asperger pot influenţa învăţarea, predarea şi instruirea

Persoanele cu autism pot avea de asemenea un număr de caracteristici care au un impact negativ asupra modului lor de a învăţa; acestea pot include oricare sau toate din următoarele:

Dificultate în interacţiunea cu alţi elevi şi profesori/instructori;
Înţelegerea greşită sau naivă în cadrul interacţiunilor sociale;
Anxietate în ceea ce priveşte interacţiunile sociale;
Bazarea pe rutină şi o respingere a schimbărilor bruşte;
Abilităţi precare organizaţionale;
Pot fi uşor distraşi;
Confuzie asupra informaţiilor relevante şi irelevante;
Concentrare asupra unor detalii neadecvate.

Persoanele cu sindromul de disfuncţii de autism se pot confrunta cu situaţii problematice în ceea ce priveşte lucrul în grup datorită dificultăţii lor legate de interacţiunea socială. Dificultăţile specifice lucrului în grup pot include: lipsa mesajelor non-verbale realizate prin limbajul corpului, expresia facială sau tonul vocii, remarci care par a fi neadecvate contextului conversaţiei şi acomodarea cu dificultate la un auditoriu diferit.

Persoanele cu sindromul de disfuncţii de autism folosesc mai mult limbajul ad litteram, considerând dificilă înţelegerea metaforelor, glumelor sau conceptelor abstracte. Dificultatea în ceea ce priveşte abstractul şi inflexibilitatea lor în gândire se poate extinde şi în alte zone, ca de exemplu, bazarea pe rutine fixe sau comportare care se repetă în mod demonstrativ cum ar fi dorinţa de a sta pe acelaşi loc; ei ar putea să se confrunte cu o nefericire dacă aceste rutine sunt întrerupte.

sus

Navigare rapidă