Sectiuni

Dispraxia

Apăsați aici pentru:

Cum Dispraxia poate influenta invatarea, predarea si instruirea

Scurtă descriere a dispraxiei

Dispraxia este o dificultate specifică de învăţare care afectează abilitatea creierului de a planifica succesiunea mişcării. Se crede că este în legătură cu modul în care se dezvoltă creierul şi poate afecta planificarea a ceea ce trebuie să faci şi cum să o faci. Deseori este asociată cu problemele de percepţie, limbă şi gândire. Efectele pe care dispraxia le are asupra abilităţii unei persoane de a funcţiona într-un mediu de zi cu zi ca şi într-un mediu de învăţare pot varia în funcţie de gradul dificultăţii.

sus

Descriere detaliata a dispraxiei

Unele persoane cu dispraxia manifestă o tendinţă de apărare tactilă – sunt hipersensibili la atingere. Altele pot avea o dispraxie articulară ceea ce cauzează dificultăţi în vorbire şi pronunţie. Unele persoanele cu dispraxie au deseori un auto-respect minimalizat, ei pot avea depresii, probleme cu sănătatea mintală şi probleme emoţionale şi dificultăţi comportamentale.

sus

Caracteristici pozitive ale dispraxiei

Persoanele cu dispraxie pot prezenta următoarele puncte tari:

O gândire creativă şi originală;
O bună gândire strategică şi pentru rezolvarea problemelor;
Sunt hotărâţi şi muncitori;
Sunt foarte motivaţi;
Sunt capabili să îşi creeze propriile strategii pentru a depăşi dificultăţile.

sus

Cum dispraxia poate influenţa învăţarea, predarea şi instruirea

Elevii pot prezenta dificultăţi în unele sau în toate zonele următoare:

Abilităţi motorii de bază: slabe performanţe la sport, stângăcie generală, echilibru precar, dificultăţi în a dobândi abilităţi care implică coordonarea unor părţi ale trupului, de exemplu mersul pe bicicletă sau înotul;
Activităţi manuale şi practice: probleme în utilizarea tastaturii si a mouse-ului computerului, răsturnarea frecventă a lucrurilor din laborator sau din altă parte, dificultăţi în a măsura corect, o scriere înceată, precară sau neeligibilă, o prezenţă/ activitate dezordonată şi probleme cu munca manuală, gătitul etc.;
Abilităţi de prezentare personală şi spaţială: o apariţie dezordonată şi mototolită, un mers stângaci, o prezenţă precară, împiedicare de lucruri şi neîndemânatici la sport, în special în cadrul unei echipe şi jocuri cu mingea;
Zona memoriei şi a atenţiei: intervalul redus de atenţie, memorie redusă pe termen scurt, sunt uşor de distras în clasă în special de zgomot şi lumină strălucitoare, dificultate în urmărirea lecţiei, slabă percepţie a informaţiei în special când este în stare de stres; pot fi dezorientaţi, de exemplu se pierd într-o clădire şi în mediu înconjurător nou;
Exprimarea scrisă: o punctuaţie şi scriere dezordonate, o structură a frazei ciudată şi confuză, o citire precară, includerea unor materiale nerelevante în eseuri şi foarte înceţi în a termina o lucrare;
Abilităţi vizuale şi orale: au problemă în a sta liniştiţi în timp ce citesc sau scriu (în a urmări o problemă), o localizare precară – nu pot privi cu uşurinţă de la tablă la notiţe, au dificultate în găsirea cuvântului şi o pronunţie defectuoasă a cuvintelor nou-introduse, vorbesc nedesluşit, tare, repede sau încet, întrerup când nu trebuie şi prezintă dificultate în învăţarea limbilor străine;
Abilităţi în domeniul matematicii şi a numerelor: au tendinţa de a inversa şi scrie greşit numerele, semnele sau zecimalele, greşeli frecvente şi aparent neglijente, o dificultate în special la geometrie – atât la desen cât şi la utilizarea instrumentelor cum ar fi compasul sau raportorul şi dificultate în ceea ce priveşte spaţiul, cum ar fi figurile desenate, graficele, tabelele etc.;
Dificultăţi sociale, de comunicare şi emoţionale: probleme cu interacţiunea şi comunicarea orală, un auto-respect precar şi lipsă de încredere, frustrare, defensivă sau agresivitate, foarte vorbăreţi şi comportare nervoasă, retraşi şi rezervaţi sau neliniştiţi, stresaţi şi depresivi.

sus

Navigare rapidă