Sfaturi

Inainte de intalnirea cu un elev cu dizabilitaţi

Fiţi discret, nu faceţi un caz din elevii care trebuie să părăsească sala pentru puţin timp, de exemplu să mănânce în timpul orei sau facă drumuri dese pentru a rezolva nevoile personale.
Persoanele cu dificultăţi ale sănătăţii mentale adesea suferă de lipsa autoconfidenţei. Este esenţial ca profesorii să promoveze autoevaluarea care face rezultate pozitive în termeni de învăţare efectivă.
Elevii pot fi forţaţi să lipsească la ore de curs datorită unor probleme de sănătate. Profesorii îi pot ajuta, prin punerea la dispoziţie a unor elevi asistenţi, care îi vor ajuta cu materialele de curs, asigurându-se că au primit notiţele de curs.
Ajutaţi elevii să îşi administreze timpul şi să îşi organizeze munca; pauzele trebuie introduce pentru o mai bună coordonare.
Poate fi de ajutor identificarea unui “cap” al grupului care să ofere notiţe pentru copiere, elevilor care au lipsit.

Dieta şi “perioadele de masă” sunt părţi cruciale de tratament în anumite condiţii şi trebuie luate în considerare.
Unii elevi au nevoie de spaţiu privat pentru a-şi lua medicamentele sau face injecţii; alţii au nevoie de un spaţiu pentru odihnă.
Mediul fizic îi poate afecta, în special anumite condiţii, ca de exemplu praf, fum, igrasie pot declanşa un atac asmatic. Elevii obişnuiesc să aibe medicaţia cu ei, iar meditatorii/tutorii ar trebui să ştie unde este necesar ajutorul.
Stresul adesea exacerbează problema. Încurajaţii şi oferiţi-le mult sprijin.
Ascultarea cuiva care se chinuie pentru a spune câteva cuvinte este adesea stânjenitoare. Pastraţi-vă calmul şi priviţi buzele persoanei.
Verificaţi cu studentul dacă vrea sau nu să discute cu alţi elevi modul în care ei pot fi de folos în timpul orelor. Studentul poate dori să facă acest lucru singur, dar acest lucru poate fi clarificat înainte.
Elevii cu astfel de dificultăţi pot găsi meditatori/ tutori individuali sau un alt grup care lucrează mai mult provocând şi vor avea nevoie de timp pentru a câştiga încredere. Meditatorii/ tutorii pot ajuta prin punerea unor întrebări uşoare care să necesite răspunsuri scurte.
Unii apreciază ajutorul în completarea propoziţiilor lor – verificaţi care sunt preferinţele lor.
Unii vor dori să comunice cu ajutorul computerului cu un sentizator de vorbire.

Fiţi calm; oferiţi persoanei mai mult timp pentru a completa ceea ce vrea să zică.
Fiţi discret; nu faceţi caz despre un student care are nevoie de sprijin.
Anunţurile importante, conceptele cheie şi cuvintele tehnice ar trebui scrise pe tablă sau date ca rezumat.
Nu vorbiţi grupului stând cu spatele la ei în timp ce scrieţi pe tablă. Evitaţi să umblaţi prin clasă, doar dacă trebuie să staţi cu faţa la studentul cu probleme de auz atunci când vorbiţi.
Studenţii cu probleme de auz pot avea dificultăţi cu gramatica. E posibil ca ei să nu poată să-şi folosească prima limbă învăţată.
Persoanele care depind de ochii lor pentru a ‘auzi’ nu vor fi capabile să-şi ia notiţe atunci când citesc pe buze sau se uită la un interpret, așa că este folositor să le daţi niște notiţe sau să rugaţi un alt student să îi dea copii după notiţe.

Apasati aici dacă doriţi să descărcaţi o copie completă a Înţelegerea dizabilităţii – ghid de bune practici