Luaţi în considerare când alegeţi metode de evaluare faptul că elevii cu dizabilitaţi sunt dezavantajaţi.  

Ortografie şi gramatică

Dacă un elev este evaluat pe baza unor lucrări scrise este important să ştiţi că un elev cu dislexie sau dificultăţi de învăţare face erori de ortografie şi gramatică, doar dacă aceste aspecte sunt explicate şi justificate ca parte a cerinţelor de evaluare.  

Feedback

Permiteţi elevilor să ofere un feedback, ideal ar fi în word sau electornic, într-o manieră clară şi consistentă căci comentarile scrise de mână sunt adesea dificil de citit de către elevii cu dislexie. 

Câteva exemple de ajustări acceptabile ce pot fi luate în condiţii de examinare:

• Timp extra
• Timp extra on-line
• Venire alternativă
• Extinderea datei de înregistrare a candidatului
• Tehnologie asistivă (soft de citire / vorbire ecran)
• Soft de activare vocală
• Deschiderea mai devreme a setului extern de materiale de evaluare (cu o oră înainte de examen)
• Mărirea folior nemodificate
• Mărirea folior modificate
• Mărirea evaluării pe ecran
• Material de evaluare în Braille
• Materiale de evaluare cu modificare de limbă
• Material de evaluare în limbaj mimico-gestual
• Material de evaluare pe hârtie colorată
• Denumirea culorilor
• Material de evaluare în format audio
• Folosirea TIC (procesoare de word)
• Răspunsuri verbale folosind echipamente electronice de înregistrare
• Răspunsuri în limbaj mimico-gestual
• Răspunsuri în Braille
• Cititor
• Scrib
• Interpret de limbaj mimico-gestual
• Prompter (numai pentru Certificate de Competenţă)
• Asistent practic
• Transcriptor / transcriere 

Apasati aici dacă doriţi să descărcaţi o copie completă a Înţelegerea dizabilităţii – ghid de bune practici

Intoarceti-va la meniul Intelegerea Dizabilitatii - Ghid de bune practici