Oricine are experienţa unor perioade de stres sau nefericire, dar reacţia unor oameni în această perioadă este atât de severă încât determină apariţia unor simptome psihice sau comportamentale. Pentru alţii, balanţa chimică sau condiţiile medicale sunt cauza comportamentelor care includ agresiune sau obsesie repetativă. 

Unele persoane se nasc cu aceste tipuri de dificultăţi (ex. Sindromul Asperger) în timp ce la alţii se dezvoltă condiţiile (ex. depresia). Unele dificultăţi sunt temporare şi pot fi tratate, cu succes, cu medicamente, odihnă şi/sau consiliere. Altele sunt pe termen lung şi persoana poate experimenta perioade cu o sănatate foarte bună, alternate cu perioade proaste de sănătate.

Persoanele cu dificultăţi ale sănătăţii mintale adesea suferă de lipsa autoconfidenţei. Este esenţial ca profesorii să promoveze autoevaluarea care face  rezultate pozitive în termeni de învăţare efectivă. 

Eticheta:

• Evitaţi să discutaţi condiţia elevului în faţa celorlalţi elevi – respectaţi confidenţialitatea.
• Fiţi discret, nu faceţi un caz din elevii care trebuie să părăsească sala pentru puţin timp, de exemplu să mănânce în timpul orei sau facă drumuri dese pentru a rezolva nevoile personale.
• Unii elevi au nevoie de spaţiu privat pentru a-şi lua medicamentele sau face injecţii; alţii au nevoie de un spaţiu pentru odihnă.

Strategii:

• Persoanele cu dificultăţi ale sănătăţii mintale pot experimenta respingerea din partea celorlalţi care nu înţeleg nevoile lor. Stabiliţi o bună relaţie prin o multitudine de încurajări ce poate fi de un real ajutor. Discutaţi problemele pe cât posibil cu fiecare elev în parte pentru a vedea în ce situaţii se simt cel mai bine şi le pot face faţă.
• Elevii pot câteodată necomunicativi sau disruptivi datorită neînţelegerii sarcinilor, sau se simt în inadecvat la solicitări. Fiţi conştienţi de posibilitatea de a permite tutorilor să intervină şi să încerce să combată ciclul de eşecuri.
• Ia timp ca elevii să se acomodeze cu noile situaţii, să-şi dezvolte încrederea în sine şi să-şi demonstreze abilităţile. Permiteţi-le să se acomodeze cu acestea.
• Evaluarea, în particular evaluările formale şi examinările pot fi foarte stresante pentru elevi, acest lucru poate duce la scăderea performanţelor. Practica şi asigurările verbale pot ajuta elevii să treacă peste anxietate.
• Unii elevi pot avea nevoie de un consilier personal şi pot fi încurajaţi să le solicite ajutorul.
• Ocazional, elevii ce iau medicamente pot experimenta efectele adverse cum ar fi moleşeala. Fiţi conştienţi că performanţa este afectată. Este recomandat a se face o evaluare a riscului dacă cursul include activităţi şi materiale cu potenţial riscant.

Apasati aici dacă doriţi să descărcaţi o copie completă a Înţelegerea dizabilităţii – ghid de bune practici

Intoarceti-va la meniul Intelegerea Dizabilitatii - Ghid de bune practici