Unii elevi au dificultăţi în comunicarea verbală. Aceasta poate fi datorată din incapacitatea de a articula sunetele, sau ca o problemă de înţelegere sau de redare a gândurilor în cuvinte scrise sau vorbite (disfazie). Dificultatea nu poate fi observată imediat, deoarece unii oameni au un limbaj corect şi înţeleg bine, vorbesc despre rezultate concrete, dar au mari probleme în chestiuni abstracte.  Pentru alţii dificultatea este imediat observată, ca de exemplu, dacă un student are bâlbâială severă. Acest lucru cauzează dificultăţi de comunicare care nu pot fi cunoscute, sau pot fi asociate cu acele condiţii ca paralizie cerebrală care poate afecta orice grup muscular incluzând pe cei ai feţei.

Deoarce învăţarea normală implică în mod considerabil comunicarea, în special prin vorbire, orice dificultate în această arie poate conduce la izolare şi stress.

Eticheta:

• Fiţi calm; oferiţi persoanei mai mult timp pentru a completa ceea ce vrea să zică.
• Unii apreciază ajutorul în completarea propoziţiilor lor – verificaţi care sunt preferinţele lor.
• Unii vor dori să comunice cu ajutorul computerului cu un sentizator de vorbire.
• Aceia care au dificultăţi de receptare a limbajului pot avea probleme în înţelegerea întrebărilor sau atunci când cer să îndeplinească o sarcină – aveţi răbdare, alocaţi mai mult timp pentru ca informaţia să fie asimilată.

Strategii:

• Recunoaşteţi potenţialul elevului – au o problemă de vorbire nu un IQ scăzut.
• Elevii cu astfel de dificultăţi pot găsi meditatori/ tutori individuali sau un alt grup care lucrează mai mult provocând şi vor avea nevoie de timp pentru a câştiga încredere.  Meditatorii/ tutorii pot ajuta prin punerea unor întrebări uşoare care să necesite răspunsuri scurte.
• Stresul adesea exacerbează problema. Încurajaţii şi oferiţi-le mult sprijin.
• Ascultarea cuiva care se chinuie pentru a spune câteva cuvinte este adesea stânjenitoare. Pastraţi-vă calmul şi priviţi buzele persoanei.
• Evaluările bazate pe răspunsuri verbale sau discuţii au nevoie de a fi modificate.
• Verificaţi cu studentul dacă vrea sau nu să discute cu alţi elevi modul în care ei pot fi de folos în timpul orelor. Studentul poate dori să facă acest lucru singur, dar acest lucru poate fi clarificat înainte.

Apasati aici dacă doriţi să descărcaţi o copie completă a Înţelegerea dizabilităţii – ghid de bune practici

Intoarceti-va la meniul Intelegerea Dizabilitatii - Ghid de bune practici